Grandir avec plusieurs langues
Votre enfant mélange ses différentes langues, s'exprime moins que les autres à l'oral, ou ne parle plus depuis votre expatriation ?
Certains comportements peuvent être habituels chez un enfant plurilingue, d'autres représentent des signes d'alerte et peuvent nécessiter un avis orthophonique.
Les comportements typiques du développement d'un enfant évoluant dans un environnement plurilingue
Grandir avec plusieurs langues ne provoque pas de trouble développemental du langage.
- Il n'est pas rare d'observer chez les enfants plurilingues le recours à des mots provenant de langues différentes dans la même phrase. Ce phénomène est normal, l'enfant puise dans tout ce qu'il connaît.
- Il est possible que votre enfant ait moins de vocabulaire qu'un camarade du même âge dans une langue donnée. Son vocabulaire se répartit entre ses différentes langues, il faut les compter ensemble.
- Votre enfant préfère une langue à une autre selon la personne, le lieu ou le sujet, il refuse de parler une certaine langue à la maison pendant une période.
Les comportements qui peuvent nécessiter un avis orthophonique
Les difficultés que vous observez chez votre enfant apparaissent dans toutes les langues avec lesquelles il évolue. Une difficulté qui n'existe que dans une des langues ne relève généralement pas d'un trouble du langage.
- Votre enfant ne babille pas ou peu avant l'âge d'un an.
- Il ne produit pas de mots vers dix-huit mois ou ne les associe pas pour produire de courtes phrases de deux mots, dans aucune de ses langues.
- La parole de votre enfant est difficilement compréhensible, même pour ses proches.
- Votre enfant a des difficultés à comprendre ce qu'on lui dit, dans ses différentes langues.
Un bilan orthophonique qui évalue les réelles compétences de votre enfant
- Évaluer un enfant plurilingue dans une seule langue revient à ne mesurer qu'une partie de ce qu'il sait. Il est donc nécessaire que le bilan prenne en compte l'environnement multilingue de l'enfant.
- Le questionnaire rempli avant le rendez-vous retrace son parcours linguistique : avec quelles langues évolue-t-il, depuis quand, dans quels environnements (à l'école comme à la maison).
- Les résultats se lisent à la lumière de ce parcours, et non comparés sans nuance à ceux d'un enfant qui n'a grandi qu'avec une seule langue.
- Le compte rendu peut être transmis à l'école, y compris à un établissement français à l'étranger.
Où que vous viviez
Les familles francophones d'Asie du Sud-Est — Thaïlande, Vietnam, Singapour, Malaisie, Indonésie, Cambodge — trouvent rarement une orthophoniste francophone près de chez elles. Le suivi se fait alors en visioconférence, aux horaires de la région. À Phuket, les séances peuvent aussi avoir lieu à domicile.
Depuis quel pays ?
Les séances ont lieu aux horaires de Phuket (GMT+7). Voici le décalage depuis les pays où vivent le plus de familles francophones de la région.
- Même heure qu'à Phuket : Thaïlande, Vietnam, Cambodge, Laos, Indonésie (Java, Sumatra).
- Une heure de plus : Singapour, Malaisie, Philippines, Hong Kong, Chine, Indonésie (Bali, Sulawesi).
- Deux heures de plus : Japon, Corée du Sud.
- Une à quatre heures de plus selon la région et la saison : Australie.
- Cinq à six heures de plus selon la saison : Nouvelle-Zélande.
- Une heure et demie de moins : Inde.
- Trois heures de moins : Émirats arabes unis, Île Maurice.
- Cinq à six heures de moins selon la saison : France métropolitaine.
Un rendez-vous en fin de matinée à Phuket tombe en début d'après-midi à Singapour, en fin d'après-midi à Sydney, et au petit matin en France. Les créneaux proposés à la réservation sont automatiquement affichés dans votre propre fuseau horaire.
Où que vous viviez, la prise de rendez-vous se fait en ligne, et le premier bilan peut avoir lieu en visioconférence.
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